Die Forschung entwarf einen Vorschlag f?r eine p?dagogische Innovation durch die Umsetzung der STEAM-Methode f?r die Entwicklung des kreativen Denkens bei einem achtj?hrigen Kind aus einer privaten Bildungseinrichtung. Zun?chst wurden die Merkmale des kreativen Denkens der teilnehmenden Kinder durch die Analyse der Ergebnisse aus der Anwendung des Torrance-Tests (figurativer Ausdruck) ermittelt. Anschlie end wurden die p?dagogischen Aktivit?ten, die auf der STEAM-Bildung basieren, umgesetzt, und schlie lich wurde die Wirksamkeit der STEAM-Bildung bei der Entwicklung des kreativen Denkens in der Fallstudie nachgewiesen. Diese Forschung wurde unter dem qualitativen Paradigma und mit dem methodologischen Design einer Fallstudie entwickelt. Abschlie end wurden folgende Ergebnisse und Schlussfolgerungen gezogen: Der Vorschlag, der auf der STEAM-Bildung basiert, erm?glichte tats?chlich die Entwicklung des kreativen Denkens der Sch?ler, da ein Fortschritt bei den Merkmalen desselben nachgewiesen werden konnte, und dass die Planung von Erfahrungen, die auf der STEAM-Bildung basieren, interdisziplin?re Arbeit zwischen den zu bearbeitenden Bereichen und transversale Arbeit in den Entwicklungsdimensionen erm?glicht.
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