Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,0, Universit t zu K ln (Humanwissenschaftliche Fakult t), Sprache: Deutsch, Abstract: Lernen im Zusammenhang mit Multimedia nimmt in unserem Zeitalter einen immer gr eren Stellenwert ein. Schon seit den 1970ern wurde auf Videos im Kontext von Lernen zur ckgegriffen und mit den Jahren etablierte sich das Video bzw. der Film immer mehr im Schulalltag. Auch au erhalb der Schule gibt es zahlreiche M glichkeiten, mit Videos zu lernen. Seien es handwerkliche F higkeiten oder aber Lehrvideos, die einem Themen n her bringen sollen. Die gr te Videoplattform der Welt ist hierbei YouTube, weshalb ein Teil dieser Arbeit einen Fokus auf die Plattform legt. In der vorliegenden wissenschaftlichen Arbeit wird untersucht, wie Lernen mit Videos im Spezialfall von YouTube als Lernplattform funktioniert und ob die Verwendung des Videoportals als Lernplattform geeignet ist. Die Antwort auf diese Frage soll durch die Schwerpunktsetzungen im Bereich des Lernens, des Videos als didaktisches Medium und der Plattform YouTube im Laufe dieser Arbeit ausgearbeitet werden. Relevant ist in diesem Zusammenhang zuerst ein Blick auf die Funktion von Videos als didaktisches Medium. Des Weiteren stellt sich die Frage, welche Kriterien und Funktionen bei der Eigenproduktion eines Videos beachtet werden sollten. Anschlie end wird ein Blick auf Lerntheorien geworfen, die grunds tzlich erkl ren, wie Lernen abl uft. Im Mittelpunkt stehen hier die weit verbreiteten Theorien des Kognitivis-mus und Konstruktivismus, sowie Kognitive Theorien, welche ber cksichtigt werden, um Lernvorg nge genauer erkl ren zu k nnen. Nun kann das erlangte Wissen auf das Videoportal YouTube angewandt werden. Auch wenn YouTube vorrangig als Unterhaltungsmedium anzusehen ist, sind dort dennoch zahlreiche Lehrvideos zu finden. Nach Kl rung der Beschaffenheit und der Funktionen von YouTube wird das Spektrum existierender Lehrvideos aufgelis
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