Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: Gut, Johannes Kepler Universit?t Linz (Institut f?r P?dagogik und Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Unsere Kinder werden in eine Welt hineingeboren, die sich w?hrend der letzten Jahrzehnte stark ver?ndert hat. Die Generation von morgen soll ?ber eine F?higkeit verf?gen, die der Arbeitsmarkt heute verzweifelt sucht, n?mlich psychosoziale Kompetenz. Sie w?chst in einer hektischen, von Technik gepr?gten Gesellschaft auf, in der ein enormer Leistungsdruck vorherrscht und in der diese Kompetenz zunehmend verloren geht. Unter psychosozialer Kompetenz versteht man die F?higkeit mit anderen Menschen zusammen nach geeigneten L?sungen zur Bew?ltigung von Problemstellungen zu suchen. Psychosoziale Kompetenz ist jedoch nicht abfragbar, so wie es zum Beispiel der Pythagoras oder franz?sische Vokabeln sind. Um diese F?higkeit zu erwerben, ben?tigen junge Menschen Vorbilder, das hei t Menschen, die ?ber psychosoziale Kompetenz verf?gen und diese auch vorleben. Ebenso bedarf es eigener Erfahrungen, die den jungen Menschen aufzeigen, dass schwierige Problemstellungen am besten gemeinsam gel?st werden k?nnen. Gibt es solche Vorbilder nicht, wird es schwer sein, dem Defizit an psycho-sozialer Kompetenz entgegenzusteuern, da die wichtigsten Erfahrungen, die ein Kind/Jugendlicher w?hrend seines Heranwachsens macht, diejenigen sind, die in leben-digen Beziehungen mit anderen Personen stattfinden. Das menschliche Gehirn wird durch Beziehungen und Beziehungserfahrungen mit anderen Menschen geformt und strukturiert. "Unser Gehirn ist also ein soziales Produkt und als solches f?r die Gestaltung von sozia-len Beziehungen optimiert. Es ist ein Sozialorgan." (H?ther, 2004, S.487) Lernen in und durch soziale Beziehungen findet in den verschiedensten Bereichen und Institutionen wie der Familie, in sozialen Netzwerken, Cliquen und Freundschaften, Ver-einen und auch in der vir
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