Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,6, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Anwendung und Auswertung der Methode Lernen durch Lehren (LdL) nach Jean-Pol Martin in einer elften Klasse an einem Gymnasium in Berlin. Mit der darzustellenden Unterrichtsreihe soll herausgefunden werden, ob und inwieweit sich der Gedanke der dynamischen Kompetenzentwicklung im didaktischen Konzept Lernen durch Lehren wiederfindet und dadurch gegebenenfalls ein moderner, innovativer Unterricht verwirklicht werden k?nnte, der die Lerner in ihrer Selbst?ndigkeit st?rkt. Lehrkr?fte praktizieren weitgehend den Unterricht, den sie selbst in ihrer Sch?lerlaufbahn und Ausbildung kennengelernt haben. F?r einen Gro teil des heutigen Unterrichts an deutschen Schulen bedeutet das mit anderen Worten: Die Lehrkraft instruiert die Lerner zur Durchf?hrung von Arbeitsauftr?gen, die Kommunikation innerhalb des Unterrichts beschr?nkt sich auf einzelne Sch?lerbeitr?ge in Form von Antworten auf Lehrerfragen und eine schriftliche ?berpr?fung am Ende einer Unterrichtsreihe zeigt, ob die bearbeiteten Inhalte erlernt wurden und reproduziert werden k?nnen. Es stellt sich die Frage, ob zeitgem? er, innovativer Unterricht nicht anders aussehen muss. Diese Auffassung findet sich zunehmend in den Lehrpl?nen und Richtlinien der meisten Bundesl?nder wieder. Bei der handlungsorientierten Unterrichtsmethode Lernen durch Lehren ?bernehmen die Lerner die Rolle des Lehrenden und organisieren den Unterricht in Eigenregie. Die Rolle des Lehrenden beschr?nkt sich dabei auf die sprachliche und inhaltliche Unterst?tzung sowie auf die Organisation der Rahmenbedingungen (z.B. Umfang, Thema und Ablauf der Unterrichtsreihe) des Unterrichts.
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