En ce d but du troisi me mill naire marqu par un d veloppement scientifico-technique sans pr c dent et par l'' dification de plus en plus affirm e et de plus en plus acc l r e d''une soci t de savoir et d''information, la qualit de l''enseignement scientifique est, plus que jamais, l''ordre du jour, aussi bien dans les pays d velopp s que dans les pays en voie de d veloppement. D s lors, une question cruciale se pose: "Quel enseignement scientifique pour quelle soci t ?" Ce livre essaie de r fl chir sur les conditions de possibilit de la mise en place d''un enseignement scientifique de qualit l'' cole primaire et moyenne. Partant de travaux de pr curseurs, s''appuyant sur les recherches les plus r centes en sciences ducatives et conjuguant "analyse historico-critique" et "analyse didactico- pist mologique" des curricula scientifiques de l''enseignement de base tunisien, ce travail tente d''explorer des voies et de d finir des outils permettant de donner du sens aux apprentissages scientifiques, non seulement dans le cadre socioculturel et civilisationnel de la Tunisie, mais aussi dans d''autres contextes plus ou moins proches de celui-ci.
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