Cette ?tude de m?thode mixte analyse l'utilisation de l'enseignement diff?renci? dans un programme de pr?paration des enseignants universitaires contenant des ?tudiants am?rindiens dans une universit? du Montana. L'?tude s'est pench?e sur la compr?hension qu'avaient les ?tudiants am?rindiens de l'enseignement diff?renci? et sur la question de savoir si ou comment ils voyaient leurs enseignants modeler cette strat?gie. Elle a analys? si les enseignants en formation avaient accru leur r?ussite dans leurs propres cours et si l'effet d'entra?nement se poursuivait dans les classes de ces futurs enseignants lorsqu'ils travaillent avec des ?tudiants ? risque, en particulier ceux d'origine am?rindienne.
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