Durante mais de uma d?cada, os novos programas de leitura resultantes da reforma escolar na Rep?blica Democr?tica do Congo (RDC) t?m sido implementados a todos os n?veis do ensino prim?rio. Qualquer reforma deve ser objecto de uma forma??o inicial e em servi?o dos professores, com vista a envolv?-los nesta nova filosofia. No entanto, muitos professores do ensino secund?rio prim?rio n?o s?o formados para apoiar esta en?sima reforma. A aprendizagem da leitura por parte dos professores deve preocupar os funcion?rios da educa??o, especialmente numa altura em que as escolas est?o a ser chamadas a implementar novas directrizes sobre a reforma do ensino da leitura nas escolas prim?rias.
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