Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Otto-Friedrich-Universit t Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: In der heutigen Zeit erinnern viele Schulen in unserem nicht zuletzt vom PISA-Schock arg in Frage gestellten Bildungssystem, an ein in Seenot geratenes Schiff, das ziellos und auf turbulentem Gew sser einer unsicheren Zukunft entgegen treibt. Die Mannschaft ist desorientiert und m rrisch und der Kapit n bem ht, die Kontrolle zu bewahren. Eine solche Erfahrung haben zahlreiche angeschlagene Unternehmen in lterer und j ngerer Vergangenheit immer wieder machen m ssen. Oft haben in diesen Situationen Berater unter anderem empfohlen, eine glaubhafte und vereinbare Firmenphilosophie zu erarbeiten und diese in einem Firmenprofil darzustellen und zu transportieren. Das Ziel ist klar, das eigene Unternehmen sowohl intern als auch extern neu und besser zu positionieren und zu versuchen, die Mitarbeiter aller Etagen f r den Betrieb zu einer Gemeinschaft einzuschw ren. Nicht selten hat sich diese Ma nahme als probates Mittel erwiesen, das Unternehmen auf seinem Weg zur ck in die Erfolgsspur zu unterst tzen. Wenn auch der Vergleich nicht hundertprozentig sauber sein mag, so zeigt sich doch deutlich eine Tendenz, im Bereich der schulischen Bildung ebenfalls vermehrt solche Philosophien und Leitbilder zu entwickeln und zu implementieren. Studenten der Universit t Erfurt haben sich dementsprechend in einer Pretest-Studie mit dem praktischen Umgang von "Schule und Leitbild" besch ftigt. Sie beschreiben darin zum einen die gesetzlichen Grundlagen der einzelnen Bundesl nder, aber auch die Erfahrungen und die Einstellungen gegen ber Leitbildern in der Praxis. Doch was steckt eigentlich hinter dem Begriff "Leitbild" und welche Kriterien werden von Schulen herangezogen, um sich und ihre Anspr che und Ziele zu pr sentieren? Auf diese Fragen werden wir im theoretischen Teil unserer Seminararbeit ebenso eingehen, wi
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