Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 2,0, Universit?t Bielefeld (Bereich: Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar: Leistungen beurteilen, bewerten und benoten, Sprache: Deutsch, Abstract: Leistungsbeurteilung, Leistungsbewertung und die Benotung von Sch?lern geh?ren zu den wichtigsten Aufgaben in der Schulpraxis. Die Aufgaben der LehrerInnen bestehen darin, den Kindern etwas beizubringen. Sie m?ssen daf?r sorgen, dass die Kinder etwas lernen und diese anregen. Gleichzeitig m?ssen sie messen, ob und, wenn ja, was und wie viel die Kinder gelernt haben. Dieses Problem, die Leistungen der Sch?lerInnen in der Schule zu beurteilen, steht im Spannungsfeld zwischen den p?dagogischen und den gesellschaftlichen Leistungsforderungen und -prinzipien. Der Grund daf?r ist, dass die Schule die Aufgabe hat, Kinder und Jugendliche so vorzubereiten, dass sie als Staatsb?rger den gesellschaftlichen Prinzipien im sp?teren Berufsleben sowie in der Gestaltung ihrer pers?nlichen Lebensbereiche gerecht werden. Jedoch d?rfen die p?dagogischen Prinzipien nicht unbeachtet gelassen werden. Ein weiteres Problem besteht darin, dass die Kinder einer Klasse nicht alle auf demselben K?nnens- und Wissensstand sind. Dies bedeutet f?r die LehrerInnen trotz unterschiedlicher Voraussetzungen die einzelnen Lernergebnisse gerecht zu beurteilen, zu bewerten und zu benoten. Dabei darf man sich als LehrerIn nicht nach ?u eren Merkmalen der Kinder leiten lassen, da dies ?fter zu Fehlbeurteilungen f?hrt, als man sich denken kann. In meiner Arbeit werde ich zuerst auf die Erl?uterung des Leistungsbegriffes eingehen, anschlie end kurz den gesellschaftlichen und den p?dagogischen Leistungsbegriff erkl?ren und die Begr?ndung von Leistung in der Schule er?rtern. Des Weiteren finde ich die Zensuren als Instrument der Leistungsbeurteilung als erw?hnenswert, da die Zensuren in der Schule eine zunehmende Bedeutung bekommen hat. Zum Schluss setze ich mich dann mit der
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