Masterarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Sport - Theorie und Praxis der Sportarten, Note: 1,0, Ruprecht-Karls-Universit?t Heidelberg (Sport und Sportwissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn man an Tennistraining denkt, so assoziiert man damit das Bild des pausenlos erz?hlenden Trainers, der seinen Sch?lern eine Vielzahl von B?llen korbweise zuspielt. Wird Tennistraining in Fernsehserien portraitiert, werden meist diese Sequenzen verwendet. Eine hohe Anzahl der derzeitigen Tennistrainer mag diesem Bild noch entsprechen und diese Anmerkung geschieht zun?chst ohne irgendeine Wertung. Es ist allerdings zweifelhaft, dass sich die Lehrmodelle im Tennis heutzutage ausschlie lich auf dieses eindimensionale Bild beschr?nken. Im Folgenden sollen diverse Lehrm?glichkeiten im Tennis vorgestellt und diskutiert werden. Besonderes Augenmerk wird hierbei auf die Korrekturm?glichkeiten des Tennislehrers gelegt. Um dies zu bewerkstelligen, muss zun?chst der Gegenstand analysiert werden. Sicherlich k?nnen Lehrmodelle auf unterschiedliche Sportarten zum Teil ?bertragen werden, aber um die angemessen Lehrmodelle f?r die spezifische Sportart Tennis auszuw?hlen, ist es unabdingbar zu bestimmen, welche die besonderen Charakteristika der Disziplin darstellen. Im Tennis m?ssen Bewegungen, insbesondere Schlagbewegungen, optimal ablaufen, um ein erw?nschtes Resultat zu erzielen. Bevor nun analysiert werden kann, welche Interventionsm?glichkeiten der Tennislehrer hat, um die Ergebnisse zu verbessern, m?ssen grundlegende Modelle der Bewegungswissenschaft er?rtert werden, auf dessen Basis sich idealerweise schlussfolgern l?sst, welche Lehrmodelle f?r das Tennis wichtig sind. Den Abschluss des theoretischen Teils dieser Arbeit bildet eine Anschauung, auf welche Art und Weise der Tennislehrer speziell eingreifen kann. In diesem Zusammenhang werden sehr tennisspezifische methodische Ans?tze pr?sentiert, denn auch heute herrschen noch stark differenzielle Meinungen zu diesem Aspekt. Der S
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