Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Universit t Osnabr ck, Veranstaltung: Theorie der Schule, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Bild der Schule in Deutschland ist nach wie vor gebrandmarkt durch verschiedene Studien, welche belegen, die Ausbildung der Sch ler sei ungen gend und k nne im internationalen Vergleich nicht mithalten. Die Leidtragenden sind hierbei stets dieselben: Die Lehrer. ffentlichen Meinungen zufolge liegt es an ihnen, dass die Schule sich nicht weiterentwickelt habe und somit den Sch ler von heute falsch behandele. Des Weiteren sei schon die Lehrerbildung schuld an dem Versagen der Lehrer, da sie nicht ausreichend auf den Berufsalltag vorbereite. In meiner Hausarbeit untersuche ich die Rolle des Lehrers und zeige m gliche Probleme der Lehrerbildung, welche zu solch einem Bild des Lehrk rpers gef hrt haben k nnten. Zu Beginn schaue ich auf die Geschichte des Lehrers und seiner Bildung. Ich m chte den Entwicklungsprozess der individuellen Lehrk rper und ihren sozialen Stellenwert im historischen Kontext darstellen: Angefangen als Diener der Kirche geht er einen m hevollen Weg zum Staatsdiener und erlebt bis zu dem heutigen Lehrerbild nicht nur w hrend der Zeiten der Weltkriege starke R ckschl ge. Im zweiten Teil betrachte ich speziell den Lehrer von heute und versuche Probleme der Lehrerbildung aufzuf hren. Dabei zerlege ich die Lehrerbildung in die verschiedenen Phasen und Orte. Jede der Phasen: 1. an den Universit ten und P dagogischen Hochschulen, 2. an Studienseminaren und Schulen, 3. an Einrichtungen der Lehrerfortbildung werde ich zun chst einzeln betrachten und im Anschluss feststellen, ob sie miteinander verbunden sind bzw. aufeinander aufbauen. Danach vergleiche ich die deutsche Lehrerbildung mit der Bildung der Vereinigten Staaten und verschiedener europ ischer L nder, um Reformideen f r die Lehrerbildung in Deutschland herauszuarbeiten. Schlie lich versuche ich
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