In diesem Buch werden die Wahrnehmungen der Lehrer ber die Lehrer-Sch ler-Beziehung anhand von Indikatoren f r Konflikte und Affinit t ermittelt und mit den Variablen schulische Leistung, Alter und Geschlecht von Sch lern und Lehrern in Beziehung gesetzt. Es wurde eine Querschnittskorrelationsstudie mit 10 Sekundarschullehrern einer staatlichen ffentlichen Schule durchgef hrt, die 10 Sch ler mit Hilfe der Lehrer-Sch ler-Beziehungsskala (ERPA) bewerteten. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Lehrerinnen tendenziell eine gr ere Affinit t zu weiblichen Sch lern und konfliktreiche Beziehungen zu m nnlichen Sch lern haben. Bei der Korrelation der Schulleistungsvariablen mit den Affinit ts- und Konfliktindikatoren zeigte sich eine schwache positive Korrelation zwischen dem Konfliktindikator und den Schulleistungen in Philosophie. In Geographie gab es jedoch auch eine schwache positive Korrelation, allerdings mit dem Affinit tsindikator.
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