Dieses Buch befasst sich mit den Erfahrungen von Lehramtsstudierenden hinsichtlich der beruflichen Identit t von Lehrkr ften im Kontext von Lehrplan nderungen. Es ist das Ergebnis einer qualitativen, explorativen Fallstudie zu den Erfahrungen von Lehramtsstudierenden. Das Buch vertritt die These, dass die berufliche Identit t von Lehrkr ften ein flie endes Konzept ist und Lehramtsstudierende daher ber ein breites Spektrum an F higkeiten verf gen m ssen, um ihre Rolle als Lehrkraft voll und ganz ausf llen zu k nnen. Das Buch er rtert vier zentrale Themen (die komplexen Anforderungen, die der Unterricht an Lehramtsstudierende stellt, den Lehrplan bzw. die Gesamtheit dessen, was in Schulen geschieht, das Verh ltnis zwischen Inhalt und P dagogik und schlie lich die berufliche Weiterentwicklung), um die es bei der Erfahrung der beruflichen Identit t von Lehrkr ften geht. Es greift zudem die Nuancen und Herausforderungen des Lehr- und Lernprozesses auf und zeigt schlie lich einen Weg f r die berufliche Weiterentwicklung von Lehramtsstudierenden auf. Das Buch empfiehlt zudem eine gr ndliche berpr fung und Umstrukturierung der Lehrerausbildungskurse an den meisten Universit ten und mahnt die Verantwortlichen, die Herausforderungen zu ber cksichtigen, denen Lehramtsstudierende bei der Aneignung der beruflichen Identit t von Lehrkr ften gegen berstehen, um die Lehrerausbildung zu verbessern.
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