Ziel dieses Buches ist es, die Legasthenie f r alle Interessierten so klar wie m glich darzustellen, insbesondere f r P dagogen, die nach M glichkeiten suchen, im Unterricht mit legasthenen Studenten aus dem Hochschulbereich zu arbeiten, die oft nicht diagnostiziert werden, und zwar auf eine aufschlussreiche Art und Weise aus der Sicht der Interaktion zwischen P dagoge und Student. Aufzeigen der Bedeutung eines psycho-affektiven und psychomotorischen Ansatzes f r ihre Beurteilung und Behandlung. Behandlung des Themas der Reifung des Sch lers, um den Prozess der physiologischen, emotionalen, neurologischen, intellektuellen und sozialen Reifung zu entwickeln. Darstellung der Funktionsweise des diagnostischen Prozesses und der Bedeutung der Rolle der Schule als Ganzes und vor allem der Familie, so dass eine Angleichung der M glichkeiten erfolgt, Wissen zu vermitteln und es vor allem auf sinnvolle Weise f r die Fachkr fte, die ausgebildet werden, zu bewahren.
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