El presente trabajo propone una nueva forma de ver la arquitectura desde la teor a de la lectura de la imagen en la arquitectura, centrado en sistemas estructurales complejos. Reconociendo la influencia e impacto de la Ciencia y la Tecnolog a como generadoras de los cambios sociales, econ micos y culturales del mundo, se estudian m todos que permitan la sustentabilidad y sostenibilidad en la ense anza, considerando que sta, como tecnolog a blanda, no puede estar ausente del proceso de cambio y el desarrollo del pensamiento creativo en la construcci n del conocimiento. Se diagnostica el aprendizaje, se eval a con diferentes estrategias de ense anza e instrumentos, y se dise an nuevos recursos did cticos, basados en las tecnolog as inform ticas, de manera apropiada y cr tica. Por ltimo, se analiza la relaci n de lo que se estudia con la pr ctica profesional independiente, donde tiende a ser prioritario el saber c mo (procedimental), sobre el saber qu (conceptual). Esta investigaci n est orientada para investigadores que quieran profundizar en propuestas pedag gicas, y para profesionales arquitectos que quieran tener en cuenta otros modos de ver, pensar y apreciar la arquitectura.
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