Lebenslanges Lernen (LLL) hat in den vergangenen Jahrzehnten gro e Relevanz erlangt, da unsere Gesellschaft nach mehr K nnen und Konkurrenz strebt. Wie sich bislang herausstellte, tragen Schulen wenig zur F rderung des LLL bei und die Motivation der Sch lerInnen sinkt mit dem Verlauf weiterer Schuljahre. Es ist bedeutsam zu erforschen, wie die Lehrkr fte ihren Unterricht gestalten und auf welche Weise sie versuchen, die Sch lerInnen zu motivieren und sie f r das Lernen zu begeistern. Diese Arbeit bietet anfangs einen psychologischen Einblick in die LLL-Aspekte. Die Studie besch ftigt sich mit den LLL-Vermittlungskompetenzen von Lehrkr ften und m glichen Pr diktoren, wie die Einstellung zu LLL und die Berufserfahrung. Die Ergebnisse basieren auf Interviews und einem eigens erstellten Einstellungsfragebogen. Zur Datensammlung wurden 20 Lehrkr fte unterschiedlichster Schultypen herangezogen.
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