Cet ouvrage est le fruit de six ann?es de recherche. l'?tude prend comme point de d?part un questionnement sur les raisons didactiques susceptibles d'expliquer l'?chec massif des ?tudiants alg?riens en fin de premi?re ann?e de licence de fran?ais en Alg?rie. Il s'agissait de comprendre ce que recouvrent les expressions "probl?mes de langue" et "?crits catastrophiques des ?tudiants", expressions r?currentes dans les conversations informelles avec les responsables et enseignants de diff?rents d?partements de fran?ais. Au-del? de la description des comp?tences, cette recherche vise ? comprendre les raisons de l'inadaptation de lyc?ens, pourtant laur?ats du baccalaur?at, aux exigences universitaires. L'analyse des discours des ?tudiants interrog?s montre que leurs difficult?s se rapportent ? la sp?cificit? et aux exigences universitaires, ? l'absence aussi de la valeur heuristique dans leur conception de l'?criture. L'analyse de leurs productions rend compte aussi des raisons de l'?chec ? l'universit?. Elles tiennent principalement ? la non ma?trise des r?gles des nouveaux genres acad?miques sollicit?s dans le cadre des ?tudes universitaires.
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