Le lien entre th orie et pratique est per u et fa onn individuellement par les tudiants. Il joue un r le central dans les premiers processus d'apprentissage, en tant qu'approche de la discipline et du r le d'enseignant. En s'appuyant sur la th orie de la pens e productive de Max Wertheimer, les approches des cercles d'apprentissage inspir es d'Alfred North Whitehead et les principes fondamentaux de la th orie constructiviste de l'apprentissage, on peut supposer que les tudiants, motiv s par les th mes des cours magistraux visant , ainsi que par leurs premi res exp riences pratiques, d veloppent une structure de pens e et d'action p dagogiques et construisent ainsi individuellement le lien entre th orie et pratique partir de ses l ments constitutifs. Ces constructions sont verbalis es au moyen d'une tude de journaux de bord et analys es en termes de nuance et de coh rence.
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