Il compito di insegnare oggi porta con s nuove sfide che mettono alla prova la capacit didattico-metodologica dell'insegnante e la sua capacit di realizzare l'apprendimento. Pensare la scuola per l'equit educativa implica valorizzare gli interventi didattici a partire da un'azione accademicamente solida e pedagogicamente flessibile. Questo libro riflette sul compito educativo dell'intervento didattico, annidato nella finalit di stimolare il piacere di apprendere, di esplorare insieme allo studente le diverse strategie di apprendimento, di favorire l'empowerment del soggetto sul proprio processo, alla ricerca di un discente autonomo capace di autoregolarsi. Il compito dell'apprendimento deve essere emotivamente sicuro, offrendo allo studente la tranquillit di esplorare con sicurezza affettiva le richieste accademiche e offrendo allo studente scenari educativi in cui l'apprendimento un'azione piacevole. Il lettore invitato a riflettere sui contesti educativi in cui si svolgono l'insegnamento e l'apprendimento.
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