Die Debatte ber die l ndliche Bildung ist von theoretischen Auseinandersetzungen gepr gt, die sich in zwei Str mungen abzeichnen, in denen das Verh ltnis zwischen Mensch und Natur geregelt wird. Die erste ist gepr gt von der entwicklungspolitischen Vision der 1970er Jahre, in der die Landbev lkerung die Natur beherrschen musste, ohne sie zu bewahren, in der die Landbewirtschaftung eng mit der in Brasilien noch in den Kinderschuhen steckenden Agrarindustrie verbunden war und in der sich die l ndliche Bildung auf einen Vorschlag zubewegte, der die arbeitende Bev lkerung au er Acht lie . Die zweite, mit einer Philosophie, die die arbeitenden Subjekte des l ndlichen Raums respektiert, bewegt sich auf ihre Emanzipation zu, inmitten der Realit ten des l ndlichen Raums, des Waldes, der Quilombolas, der Cai aras und der Flussuferbewohner. Das Buch "Escola do campo: verso e reverso de uma realidade" analysiert einen Mikrokosmos im Amazonasgebiet, in der Gemeinde Novo Air o, und reflektiert in drei Kapiteln, wie die Politik der l ndlichen Bildung in Brasilien seit der Verfassung von 1988 begr ndet ist, wie sie in der l ndlichen Realit t von Novo Air o/Am strukturiert ist und schlie lich, wie sie in den Schulraum bersetzt werden kann, mit Bezug auf das Lesen und Schreiben in den ersten Jahren der Grundschule.
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