Cette ?tude est issue d'un ensemble croissant de recherches descriptives portant sur deux types de t?ches de formulaires exigeant des apprenants qu'ils produisent des r?sultats en collaboration. L'?tude visait ? comparer l'efficacit? de deux types de t?ches de production collaborative (dictogloss et reconstruction de texte) sur la promotion de l'attention des ?tudiants ? la forme. Les participants ?taient 20 ?tudiants turcs d'anglais langue ?trang?re qui ont accompli les t?ches par paires de 5 et leur discours a ?t? enregistr? sur support audio. Les transcriptions ont ?t? cod?es sous forme d'?pisodes li?s ? la langue (LRE). Les t?ches ont ?t? compar?es en ce qui concerne la quantit?, le type et la nature de l'attention que chaque t?che a g?n?r?e. Les r?sultats ont r?v?l? que les deux t?ches ?taient efficaces pour promouvoir l'attention de l'?l?ve. Lors de la reconstruction des textes, les deux groupes ont pr?t? attention ? une vari?t? d'?l?ments grammaticaux, de sens et orthographiques. Cependant, dans les deux t?ches, les ?pisodes bas?s sur la grammaire ont davantage retenu l'attention des apprenants que les deux autres cat?gories. Enfin, les deux t?ches ont ?t? efficaces pour faciliter la discussion des ?tudiants sur la forme et le sens, et ? la fin de leur discussion, les paires ont pu r?soudre correctement la plupart des probl?mes linguistiques.
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