Das Ziel unserer Forschung war es, die Sch ler durch experimentelle Aktivit ten mit Hilfe wissenschaftlicher Untersuchungen zu f rdern, was zu einer Entwicklung des Denkens auf h herem Niveau bei den Sch lern f hrte. Auf der Grundlage einer dialektischen Methodik haben wir die Auswirkungen auf den Lernprozess beobachtet, die es den Sch lern erm glichen, das Verhalten der physikalischen Ph nomene in elektrischen Schaltkreisen in ihrem t glichen Leben zu verstehen. Diese p dagogischen Dimensionen sowie ein qualifizierter Unterricht geben den Sch lern Autonomie in ihrem Lernprozess und bieten Mechanismen, um Verbindungen zwischen Theorie und Praxis herzustellen, indem sie die physikalischen Ph nomene, die in ihrer Realit t existieren, objektivieren.
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