La voix de l'enseignant contribue a la transmission du message surtout quand il est produit dans une langue etrangere. Cette hypothese suppose la constitution de deux types de corpus: le premier est discursif a partir duquel on etudie les representations de certains enseignants de la maniere de parler la langue etrangere dans des periodes et des contextes differents. L'analyse souligne des pratiques vocales conscientisees par les enseignants et des strategies essentiellement intonatives pour accrocher leurs apprenants. Le second corpus est sonore, il consiste en un enregistrement d'un cours de francais donne par un enseignant quelconque en classe. La comparaison de deux manieres de lire un texte (la lecture magistrale puis explicative) met en relief des strategies prosodiques differentes adoptees par l'enseignant qui dependent de ses intentions de communication dans chaque activite. C'est dans cette perspective que ce livre propose une nouvelle dimension de recherche portant sur le role de l'intonation et des parametres prosodiques dans la transmission des connaissances et dans la motivation des apprenants."
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