La presente obra tuvo como objetivo determinar cu les son los factores asociados a la autovaloraci n del aprendizaje de contenido procedimental del m todo cient fico en estudiantes universitarios. La metodolog a empleada identifica que el estudio es prospectivo, transversal, observacional y anal tico. Tuvo un enfoque cuantitativo, por cuanto est presente la necesidad de an lisis estad stico de la informaci n. Pertenece al nivel relacional, siendo su caracter stica principal el an lisis estad stico bivariado. Se tuvo presente una muestra conformada por 741 estudiantes de la Universidad de Hu nuco, Per , que aprobaron la asignatura Seminario de Tesis o su equivalente, seg n la carrera profesional. Dicha muestra fue calculada a partir de una poblaci n de estudio de 2417 estudiantes, con un nivel de confianza del 95 % y una precisi n del 3 %. Se demostr que existe asociaci n entre la actitud hacia la investigaci n, la motivaci n por el curso, el entendimiento de conceptos te ricos, la contradicci n entre docentes, el antecedente acad mico del estudiante.
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