Le pr?sent travail ouvrage comme objet d'?tude le dispositif inclusif mis en place actuellement au Maroc, cherchant ? questionner son efficience et son ad?quation avec les besoins de son public et sa convenance au contexte marocain. Le dispositif didactique et p?dagogique, mis ? l'oeuvre dans l'?cole primaire marocaine, r?pond-t-il aux attentes des apprenants en situation de handicap. Assure-t-il une sinc?re int?gration dans leur communaut? scolaire et soci?tale. Nous allons interroger le r?el afin de rep?rer le potentiel. De m?me, notre travail s'inscrit dans une perspective cherchant ? d?montrer ? quel point l'ouverture sur les exp?riences r?ussies, dans d'autres pays connus par leurs progr?s dans ce champ, peuvent servir la pratique enseignante dans les classes de l'?ducation inclusive au Maroc. Comment peuvent-elles rendre cette pratique plus efficiente et capable de r?pondre aux besoins d'un public tr?s sp?cifique.
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