La relation th orie-pratique est pr sente dans les discussions p dagogiques sur la formation professionnelle des infirmi res et fait partie du r pertoire de th mes largement diffus s dans les mondes de la formation et du travail, ce qui n cessite une analyse approfondie de sa signification et une caract risation du mouvement de construction du processus d'enseignement et d'apprentissage. L'objectif de cette tude tait d'examiner comment les enseignants, les infirmi res impliqu es dans les activit s de soins et les tudiants qui tudient la sant des adultes dans un cours d'infirmi res de premier cycle comprennent la relation th orique-pratique dans le processus de formation professionnelle des infirmi res. Le texte cherchait r pondre des questions sur le processus d'enseignement et d'apprentissage, l'embauche d'infirmi res professionnelles pour les activit s de soins et l'identification des limites et des possibilit s dans la relation th orique-pratique. La m thodologie utilis e est une recherche empirique qualitative, bas e sur une tude de cas.
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