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Paperback La metáfora a escena: Creatividad, roles y aprendizaje psicosocial [Spanish] Book

ISBN: B09PW7LHXY

ISBN13: 9798401083845

La metáfora a escena: Creatividad, roles y aprendizaje psicosocial [Spanish]

Desde mis inicios en el mundo de la educaci?n y la formaci?n de personas, siempre he utilizado las dramatizaciones como recurso pedag?gico, por su gran valor did?ctico, y tambi?n porque son lo m?s parecido a la vida social, son lo m?s parecido a un aprender haciendo o aprender representando.

La clave, al menos desde mi experiencia, est? en imaginar un marco de referencia psicosocial en una situaci?n social, en una escena, representado en los roles de los personajes de la misma. Por tanto, ya s?lo queda imaginar esa escena, y transformar la teor?a en situaci?n social, asignando roles (actitudes, competencias, valores, dimensiones) a la interacci?n social dramatizada.

A partir de aqu?, la creatividad y la improvisaci?n de los participantes en la escena, ir?n creando el gui?n, la historia, el argumento, pero siempre dentro de esos par?metros psicosociales, de esa met?fora y de esos roles. Por ello, aunque la plantilla dram?tica sea siempre la misma, si bien cada cual puede ajustarla cambiando o matizando los roles, la historia en cada acci?n formativa siempre ser? nueva y diferente.

Si a ello le unimos, adem?s, la met?fora como representaci?n m?s comprensiva de constructos psicosociales no siempre alcanzables para el entendimiento de todos los participantes, como veh?culo de aprendizaje m?s eficaz, f?cil de retener y memorizar, as? como de transferir luego a su propia realidad, tenemos en conjunto una potente metodolog?a de ense?anza - aprendizaje. Las met?foras activan nuestro pensamiento creativo, intuitivo, representacional, y ello, unido a nuestro hemisferio izquierdo, digamos que duplica las posibilidades de aprender y comprender lo que estamos actuando.

Todas mis propuestas de met?foras dramatizadas, basadas en marcos de referencia y constructos psicosociales, me han acompa?ado durante varios a?os ya en acciones formativas. Y, si bien es cierto, que muchas de ellas ya han sido publicadas como din?micas de grupo sueltas, en mi colecci?n Cocinando Aprendizajes, en este manual, que adem?s ir? ampliando con m?s ediciones a medida que vaya creando y desarrollando m?s dramatizaciones, las he reunido todas aqu? en un compendio que creo va a resultar de mucho inter?s y utilidad a todos los educadores y educadoras que usan la dramatizaci?n como recurso formativo, de crecimiento personal, y tambi?n terap?utico en algunos casos.

Tambi?n ser?n de mucha utilidad para la formaci?n de actores, grupos y compa??as de teatro, y todo lo que tiene que ver con el mundo esc?nico en general. Cada una de las propuestas dram?ticas est? estructurada y organizada en tres apartados, que explico aqu? brevemente para un mejor aprovechamiento posterior:

1. Encuadre te?rico-situacional. Este apartado es una introducci?n a la dramatizaci?n en la que explico, con mayor o menor extensi?n en funci?n de la complejidad del marco psicosocial a trabajar, en qu? consiste dicho marco, la met?fora que nos va a servir de hilo conductor para el mismo, as? como la situaci?n social en que lo vamos a representar.

2. Roles y personajes. En este apartado explico y detallo pormenorizadamente los roles y personajes metaf?ricos que van a formar parte de la escena, con el fin de explicarlos previamente a los y las participantes, generalmente mediante "tarjetas de rol", y que despu?s, puedan improvisar los di?logos e interacciones basadas en el rol de cada cual.

3. Aplicaci?n en al aula. En este apartado explico c?mo llevar a la pr?ctica la dramatizaci?n y toda la actividad en general. Qu? hacer y tener en cuenta, materiales, rol del facilitador / formador, as? como orientaciones para la reflexi?n posterior y cierre, siempre necesario para extraer las oportunas conclusiones, transferir lo aprendido a la propia realidad, tanto personal como colectiva, as? com

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