La recherche r?sume les id?es de l'auteur sur la formation de la valeur de responsabilit? pour l'?tude dans le processus de formation initiale des enseignants dans l'enseignement technique et professionnel, sur la base des insuffisances manifest?es dans la pratique p?dagogique, et le probl?me scientifique de comment contribuer ? la formation de la valeur de responsabilit? pour l'activit? d'?tude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement technique et professionnel, et l'objectif de d?velopper un syst?me d'actions p?dagogiques pour contribuer ? la formation de la valeur de responsabilit? pour l'?tude chez les enseignants dans la formation initiale dans l'enseignement susmentionn?. L'objectif ?tait d'?laborer un syst?me d'actions p?dagogiques pour contribuer ? la formation de la valeur de la responsabilit? face ? l'?tude chez les enseignants en formation initiale dans l'enseignement susmentionn?. Dans la recherche d'une solution au probl?me scientifique, les fondements de la dialectique mat?rialiste ont ?t? assum?s. La solution propos?e est constitu?e d'un syst?me d'actions p?dagogiques pour la formation de la valeur de la responsabilit? face ? l'?tude dans le processus de formation initiale et contribue ? leur pr?paration int?grale pour satisfaire les besoins d'apprentissage avec la participation de leur protagoniste et la guidance de leur tuteur.
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