Tout groupe est aujourd'hui confront au moins deux d fis dans le domaine de l'organisation de cours ducatifs: 1) comment fournir un syst me d'apprentissage qui renforce l'autodirection des apprenants et donc leur r alisation personnelle; 2) et comment renforcer les comp tences n cessaires la r ussite future; Le livre Facilitation and Its Contribution to Learning (La facilitation et sa contribution l'apprentissage) tente de relever ces d fis et soutient que 1) la facilitation, en tant qu'approche p dagogique, est plus efficace dans l'apprentissage que dans la formation; 2) en tant que strat gie ducative, elle aide les apprenants se souvenir de plus de choses et tre capables d'en faire plus que les strat gies de l'expert en la mati re, du normalisateur/ valuateur et du coach; 3) les valeurs et les principes de la facilitation sont diffus s tout au long du processus d'apprentissage et en deviennent donc les r sultats; par cons quent, si la facilitation est davantage adopt e dans la mani re dont nous organisons les cours, nous pouvons galement fournir un syst me d'apprentissage qui renforce l'autodirection des apprenants et donc l' panouissement personnel, et qui encourage galement la pens e critique et la cr ativit . Cela permet aux organisations, aux groupes et aux ducateurs de repenser l'apprentissage en groupe afin d' duquer et d'apprendre de mani re plus efficace et plus coop rative.
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