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Paperback La enseñanza de la traducción en la modalidad semipresencial [Spanish] Book

ISBN: 3656656509

ISBN13: 9783656656500

La enseñanza de la traducción en la modalidad semipresencial [Spanish]

Tesis Doctoral / Disertaci n del a o 2009 en eltema Interpretaci n / Traducci n, Nota: Sobresaliente Cum laude, Universitat Aut noma de Barcelona (Departament de Traducci i d'Interpretaci ), Idioma: Espa ol, Resumen: Esta tesis ha tenido como objetivo elaborar una propuesta pedag gica para la ense anza de la traducci n en la modalidad semipresencial. Dicha propuesta pedag gica partiendo del enfoque por tareas de traducci n, as como de la formaci n por competencias, ha abarcado tres materias: iniciaci n a la traducci n, traducci n cient fico-t cnica y traducci n jur dico-administrativa, y distintas combinaciones ling sticas: del ingl s, franc s y portugu s al espa ol. Para comprobar la idoneidad de la propuesta, se han experimentado cuatro unidades did cticas en el marco de la licenciatura de traducci n e interpretaci n de la Facultad de Traducci n e interpretaci n de la Universidad Aut noma de Barcelona a lo largo de los cursos 2007-2008 y 2008-2009, en la que han participado un total de 130 estudiantes. La experimentaci n se ha llevado a cabo en dos fases: 1) una prueba piloto durante el curso 2007-2008, con el objetivo de observar la idoneidad de las unidades did cticas propuestas pero sin el objetivo de recoger datos cualitativos y 2) una experimentaci n durante el curso 2008-2009, con el objetivo de recoger datos que nos permitieran evaluar la adecuaci n de la propuesta y proponer las modificaciones necesarias. La metodolog a utilizada para el desarrollo de la tesis ha sido la investigaci n-acci n, ya que con este tipo de investigaci n se pod a estudiar una pr ctica (la ense anza de la traducci n) para mejorarla. En este sentido, este enfoque ha permitido recoger informaci n de diferentes instrumentos: cuestionarios de autoevaluaci n, cuestionarios de evaluaci n de la ense anza semipresencial, diarios reflexivos, actividades de aprendizaje, etc. Con estos instrumentos se ha podido evaluar, por un lado, tanto el aprendizaje como la ense anza y, por otro la

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