Los estudiantes negros talentosos a menudo son culpados en los Estados Unidos por actuar demasiado blancos (es decir, actuar como blancos) cuando se unen para realizar actividades acad?micas. Estudios econ?micos recientes han demostrado que esta forma de presi?n de grupo es una de las causas de la brecha ?tnica en la educaci?n en los Estados Unidos. Describimos c?mo este comportamiento puede explicarse racionalmente a trav?s de un modelo de se?alizaci?n de dos caras en el que una inversi?n educativa se opone a la valorada por el mercado laboral y el grupo minoritario. Tambi?n discutimos c?mo medir la popularidad de los estudiantes de una manera objetiva. Al vincularlo con el compromiso escolar, mostramos que actuar como blanco una de las causas es la brecha de educaci?n ?tnica en nuestra muestra. A falta de datos nacionales, los hemos recogido en 3 escuelas secundarias flamencas.
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