L'auteur propose d'analyser la contribution de l'enseignant la gestion du programme local pour l'efficacit du processus d'enseignement et d'apprentissage. Th oriquement, nous soutenons le point de vue de l'enseignant en tant que principal gestionnaire du programme local. Cependant, la contribution des enseignants la gestion du programme local est faible, car ils ne connaissent pas les crit res de son laboration; en outre, le mod le con u pour le programme local d' ducation de base au Mozambique, de la philosophie sur laquelle il est bas aux crit res de son laboration, de sa mise en oeuvre et de son valuation, exige un enseignant quip des outils de base de la m thodologie de la recherche scientifique; en d'autres termes, le plan du programme d' ducation de base con oit cette innovation du nouveau programme, mais il ne sugg re pas le type, le profil de l'enseignant qui devrait la mettre en oeuvre; en ce qui concerne la participation ou l'implication de la communaut , il appara t qu'elle se limite essentiellement la composante administrative et patrimoniale de l' cole et beaucoup moins aux aspects li s au domaine p dagogique et plus sp cifiquement au d veloppement du curriculum local.
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