Nous expliquons, d crivons et illustrons ici in extenso pourquoi la comp tence est consid r e comme une strat gie de travail productif, une m thode de r solution de probl mes, un savoir-faire, une "macro-comp tence", similaire au protocole professionnel, et pourquoi, en tant que strat gie et m thode, elle comprend une s quence logique de t ches; qu'en tant que strat gie et m thode, elle comprend une s quence logique de t ches, et donc son d veloppement et/ou son apprentissage est bas sur la t che, en tant que cellule d'instruction, dans la mesure o le syst me de t ches constitue la partie fondamentale des classes ou des le ons pour le d veloppement et/ou l'apprentissage des comp tences, en appliquant le principe didactique de l'apprentissage par la pratique, afin d'atteindre la ma trise, l'habilet ou l'expertise; une m thodologie totalement oppos e la transmission de la connaissance de l' cole traditionnelle.
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