Cet ouvrage s'articule autour de trois objectifs principaux: le premier tant d' valuer l'influence du contexte avec l'avanc e en ge et rep rer le moment partir duquel la connaissance de la convention linguistique devient un outil cognitif de compr hension des expressions idiomatiques. Nos r sultats mettent en vidence un moment de d veloppement important aux alentours de 11 ans et soulignent l'importance de l'adolescence pour le d veloppement de certains aspects pragmatiques du langage. Le deuxi me objectif de ce travail est d'apporter quelques clairages sur les modalit s d'acquisition des expressions idiomatiques: sont-elles toutes apprises de la m me fa on? Nous recueillons plusieurs indicateurs susceptibles d' tayer l'id e d'un apprentissage diff rentiel des locutions idiomatiques. Le troisi me objectif majeur de ce travail concerne l'approche des processus initiaux du traitement d'expressions idiomatiques, afin de d terminer quel sens est activ lors des premiers moments de la compr hension. La structure interne des expressions (i.e. leurs caract ristiques: transparence m taphorique, plausibilit litt rale et pr dictibilit ) semble ici aussi avoir son importance.
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