Le pr sent travail acad mique est de nature quantitative, de la conception de l'id e au d veloppement du rapport des r sultats, il est soutenu par une conception de cohorte longitudinale, en raison des changements observ s dans les groupes d sign s au cours du travail de recherche; ceci afin de r pondre l'hypoth se selon laquelle la classe invers e am liore le processus d'enseignement-apprentissage des math matiques chez les l ves de l' cole l mentaire sup rieure. Les r sultats de l'enqu te de satisfaction montrent un impact sur la perception des l ves, ce qui confirme que l'utilisation de la classe invers e am liore le processus d'apprentissage.
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