Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Kunstp dagogik, Note: 1.0, Universit t Osnabr ck (Kunst/Kunstp dagogik), Veranstaltung: Einf hrung in die Geschichte der Fachdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit ungef hr hundert Jahren wird versucht eine einheitliche Norm f r den Kunstunterricht zu schaffen. Bis jetzt gibt es noch nicht das "Eine" fachdidaktische Konzept, doch nie ist in der Geschichte der Kunsterziehung in Deutschland der Unterricht so von einer politischen Gesinnung beeinflusst und geleitet worden, wie im Nationalsozialismus. Auf den folgenden Seiten wird vorgestellt, welche Funktion die Schule allgemein in der Zeit zwischen 1930 und 1945 hatte. Dabei soll vor allem auf den geschlechterspezifischen Unterricht und auf die Ideologien des Nationalsozialismus wie zum Beispiel Rassegedanke, F hrerkult, Lebensideologie, Frauenbild, usw. eingegangen werden, da diese Grundlage f r die damaligen Unterrichtsinhalte waren und einen gro en Einfluss auf die Entwicklung der Fachdidaktik bis heute haben. Anschlie end werden die unterschiedlichen Arbeitstechniken der verschiedenen Jahrg nge erl utert und die Rolle der Lehrkr fte analysiert. Dieses sollte im Seminar "Einf hrung in die Geschichte der Fachdidaktik" im WS 2010/2011 dazu beitragen, die heutige Rolle von Lehrkr ften nachvollziehen und wissenschaftlich fundiert bewerten zu k nnen. Das Wissen ber die geschichtliche Entwicklung des Berufs hilft Lehrmuster und Verhaltensweisen im heutigen Unterricht zu verstehen. Die Kunsterziehung im Nationalsozialismus ist ebenso wichtig wie die Anf nge des Kunstunterrichts und die aktuellen Diskussionen ber Lehrpl ne des Faches. Abschlie end zeigt ein kurzer berblick der Kunsterziehung die Entwicklung der k nstlerischen P dagogik nach 1945. Mit dem Beispiel der Gruppenarbeit als Sozialform im Unterricht wird dabei der Bogen zum heutigen Unterricht geschlagen. 2 Hintergrundinformationen zum Nationalsozialismus - Ideologische Einordnung Als Adolf Hitler
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