Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich P?dagogik - Medienp?dagogik, Note: 1,0, Universit?t zu K?ln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit zeigt M?glichkeiten f?r eine Verkn?pfung von Kultur, ?sthetik, Medien und P?dagogik in der Arbeit mit Jugendlichen auf. Sie konzentriert sich vorrangig auf die non-formale Bildung, wenngleich der Schule ein hoher Stellenwert im Zusammenhang mit kultureller Bildung und Medienbildung zuzuordnen ist. Daf?r werden zuerst die Begrifflichkeiten kulturelle Bildung und Medienkompetenz definiert. Kulturelle Bildung erweist sich als ein komplexes, von verschiedenen Str?mungen gepr?gtes Feld. Es wird anhand seiner historischen Entwicklungen dargestellt, welche die Grundlagen f?r ein modernes Verst?ndnis von kultureller Bildung formen. Im Anschluss wird ein Blick auf die Umsetzung innerhalb der p?dagogischen Praxis geworfen. Zur Ausdifferenzierung der Anforderungen an eine moderne Medienp?dagogik werden die Merkmale der Mediengesellschaft und deren Auswirkungen auf die Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen dargestellt. Im Anschluss wird das Konzept der Medienkompetenz nach Dieter Baacke erl?utert, auf welches sich die Arbeit vorrangig konzentriert. Mit Bezugnahme auf die dargestellten theoretischen Grundlagen folgt eine Analyse des Projekts Kulturcaster des jfc Medienzentrums als ein Beispiel f?r die Verkn?pfung von kultureller Bildung und Medienkompetenz in der au erschulischen p?dagogischen Praxis. Es wird untersucht, welche Aspekte von kultureller Bildung und Medienkompetenz aufgegriffen und inwiefern sie umgesetzt werden. Vor diesem Hintergrund wird au erdem herausgearbeitet, welche Herausforderungen sich ergeben beziehungsweise worauf bei der Umsetzung geachtet werden sollte. Kultur und digitale Medien sind in der Gegenwartsgesellschaft nicht voneinander zu trennen. Medien beeinflussen Lebensgestaltung und allt?gliche Praktiken. Sie ver?ndern Wahrnehmungen und bieten vielf?ltige ?sthetische Zug?nge zur Welt. Die Grenzen z
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