Dieses Buch zielt darauf ab, die Beitr ge und Grenzen der Aberystwyth-Schule und der Kopenhagener Schule f r kritische Sicherheitsstudien f r die Analyse der Umweltsicherheit zu bewerten. Die Aberystwyth-Schule erweitert die Forschungsagenda, indem sie Raum f r die Analyse verschiedener Umweltprobleme schafft, mit denen verschiedene Referenten konfrontiert sind. Die Schule bietet Fortschritte und Ver nderungen in der Bedeutung und Gestaltung von Sicherheit durch Politisierung und Emanzipation. Die F lle zeigen jedoch nicht, wie Emanzipation auf globaler Ebene erreicht werden kann. Die Kopenhagener Schule hingegen zeigt, wie der Prozess der Sicherheitspolitik funktioniert und wie dieser Prozess Aufmerksamkeit, Ma nahmen, Strategien und Ressourcen f r Umweltbelange auf sich zieht. Angesichts des festen Verst ndnisses der Schule von der Konstruktion von Sicherheit durch Dringlichkeit, Sprachakte und staatliche Eliten ist die analytische St rke der Kopenhagener Schule f r die Analyse der Umweltsicherheit begrenzt.
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