Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2, Donau-Universit t Krems - Universit t f r Weiterbildung (Department f r Interaktive Medien und Bildungstechnologien), Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Thema, wie Schulen Krisen bew ltigen und Ma nahmen im Kontext von Krisenmanagement und Schulentwicklung treffen k nnen. Konkret geht es um die Analyse der bestehenden Strukturen und der anschlie enden Erstellung eines Leitfadens f r Notfall- und Gefahrenabwehrmanagement. Das erste Kapitel soll den theoretischen Hintergrund der Begriffe "Notfall, Krise und Trauma" n her erl utern sowie die aus einem traumatischen Ereignis m glicherweise resultierenden Auswirkungen auf den bzw. die jeweils Betroffene(n) beschreiben. berdies soll kurz skizziert werden, welche neurobiologischen Abl ufe im Gehirn bei Traumatisierungen stattfinden, um ein Verst ndnis f r psychologische Interventionsma nahmen nach krisenhaften Ereignissen zu gewinnen. Krisen sind f r Schulen aus organisatorischer Sicht existenzgef hrdend. Die schwierigen, mit einem Umbruch verketteten Entscheidungssituationen und Abl ufe werden als Organisationsph nomene im zweiten Teil der Arbeit dargestellt. Der dritte Teil dieser Master Thesis geht den Fragen nach, welche pr ventiven Ma nahmen und notwendigen Vorbereitungen die Institution Schule im Zuge ihres Krisenmanagements treffen sollte und welche Organisationsstrukturen aufgebaut werden m ssen, um in den unterschiedlichen Krisensituationen schnell ber professionelle Bew ltigungsstrategien zu verf gen. In diesem Teil der Arbeit wird auch beschrieben, wie externe Krisenhelfer/innen mit Schulen zusammenarbeiten und welche Rollen bzw. Aufgaben dabei den Mitgliedern der Schulgemeinschaft zukommen. Krisen abzuwenden bzw. zu begrenzen ist das prim re Ziel jedes Krisenmanagements in der Organisation Schule. Die Implementierung von Krisenteams, Handlungs- bzw. Krisenpl nen, Krise
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