Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 2,0, Ludwig-Maximilians-Universit?t M?nchen, Veranstaltung: Die Geschichte des 20. Jahrhunderts im Geschichtsunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: "Dieser Film macht schlichtweg keinen Sinn und deswegen sollte man sich diesem Film verweigern". Wie diese Aussage zeigt, rief Der Untergang zweifellos ein enormes, h?ufig kontroverses Medienecho hervor. Die Thematik des Kriegsendes 1945 war in der ?ffentlichkeit so pr?sent wie selten zuvor. Solche Filme sind zwangsl?ufig Konkurrenz zum Geschichtsunterricht - doch d?rfen sie auch dessen Voraussetzung, Hilfsmittel oder Gegenstand sein? Soll oder muss sich der Geschichtsunterricht, nach Borries der einzige Ort, wo Geschichte nicht fixierend und ?berm?chtigend aufgezwungen wird, sondern gelassen und kontrovers reflektiert werden kann, mit Filmen wie Der Untergang auseinandersetzen? Zentrale Fragestellung dieser Arbeit ist also: Wie ist der Film Der Untergang in Hinblick auf seine didaktische Wirkungsmacht zu beurteilen, kann er im Geschichtsunterricht verwendet werden? Nach einem kurzen Abriss ?ber den gegenw?rtigen Forschungsstand soll Der Untergang zun?chst als Ph?nomen von Geschichtskultur und Geschichtsbewusstsein betrachtet werden. Auch muss hierbei erl?utert werden, inwieweit Der Untergang tats?chlich als historischer Spielfilm zu bezeichnen w?re. Danach soll Entstehungshintergrund und Filmkritik in den Mittelpunkt ger?ckt werden, bevor in einem kurzen historischen Exkurs zwischen dem filmisch dargestellten Kriegsende und dem modernen Forschungsstand verglichen wird. Anschlie end muss auch Filmsprache, Wirkung und Deutung n?her untersucht werden. Im Rahmen einer Hauptseminararbeit kann dies allerdings nur ausschnittweise und exemplarisch geschehen. Im vierten Abschnitt dieser Seminararbeit sollen m?gliche Einsatzm?glichkeiten aufgezeigt werden sowie Chancen, Grenzen Voraussetzungen und Beispiele eines solchen Unterfangens dargelegt werd
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