Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,0, Universit?t Kassel (Institut f?r Germanistik), Veranstaltung: Sch?lerzentrierter Sprachunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Unterrichtsstunde zum Thema M?rchen wurde am 27.01.15 im Rahmen des Seminars "Sch?lerzentrierter Sprachunterricht" an der Universit?t Kassel als Simulation durchgef?hrt. Deshalb wird in der nachfolgenden Lerngruppenanalyse auf die p?dagogische Situation einer fingierten Lerngruppe einer Integrierten Gesamtschule Bezug genommen, in der Formen des Kreativen Schreibens regelm? ig im Deutschunterricht durchgef?hrt werden. Die Lerngruppe umfasst insgesamt 23 Sch?lerinnen und Sch?ler1 (davon zehn Jungen und 13 M?dchen) der Jahrgangsstufe 6, die seit dem ?bergang auf die weiterf?hrende Schule gemeinsam im Klassenverbund unterrichtet werden. Die SuS verhalten sich untereinander hilfsbereit und (sozial) kooperativ; dies wird besonders deutlich, da in der Klasse ebenso zwei Kinder mit sonderp?dagogischem F?rderbedarf in den Bereichen "motorische Entwicklung" und "Sprache" beschult werden, die von ihren Mitsch?lerInnen mit ihren Einschr?nkungen akzeptiert und respektiert werden. Neben einer Schulassistentin werden sie immer wieder auch von ihren Mitsch?lerInnen unterst?tzt, wenn sie beim Arbeiten Schwierigkeiten haben. In der Lerngruppe haben bereits einige SuS eine Jahrgangsstufe wiederholt, sodass sich die Klasse sowohl im Alter der SuS als auch im Leistungsniveau stark heterogen zusammensetzt. Auff?llig ist dabei ebenso der sich z. T. stark voneinander unterscheidende psychosoziale Entwicklungsstand: W?hrend die j?ngeren SuS ein ihrem Alter entsprechendes (z. T. sehr kindliches) Verhalten zeigen, sind die etwas ?lteren SuS bereits kognitiv und k?rperlich weiter entwickelt. Dies stellt jedoch f?r die Klassengemeinschaft kein Problem dar, da innerhalb der Klasse ein positives Sozialgef?ge zu erkennen ist, das viele Sch?lerkonstellationen in Partner- oder Grupp
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