Ziel dieses Buches war es, die Korrespondenz zwischen den Variablen soziale Kompetenz und kooperatives Lernen herzustellen. Die Forschung wurde unter einem gemischten Ansatz, dh qualitative Konzentration auf den theoretischen Teil und mit einer quantitativen Anwendung in Bezug auf die Mess-Instrumente, die sich in den erzielten Ergebnissen, die Ebene entspricht der deskriptiv-korrelationalen nicht-experimentellen Design einer vor?bergehenden und transversale Natur. Anhand der verarbeiteten Informationen wurde eine Korrelation zwischen den untersuchten Variablen hergestellt, die zeigt, dass 37,6 % der Sch?ler der Schulen f?r Erziehungs- und Kommunikationswissenschaften angeben, dass das Niveau der sozialen F?higkeiten regelm? ig ist; was das Niveau des kooperativen Lernens angeht, geben 37,7 % der Sch?ler an, dass das Niveau durchschnittlich oder regelm? ig ist. Die erzielten Ergebnisse zeigen, dass soziale Kompetenzen in direktem Zusammenhang mit kooperativem Lernen bei den Sch?lern der Professional School of Education (ESED) und der Professional School of Communication Sciences (ESCC) stehen.
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