Die Bildungssysteme in den afrikanischen L ndern s dlich der Sahara im Allgemeinen und in Kamerun im Besonderen haben sich angesichts der verschiedenen Wirtschaftskrisen und der Arbeits-, Aufnahme- und Lebensbedingungen der wichtigsten Bildungsakteure im Lehr-/Lernumfeld, n mlich der Lehrkr fte, verschlechtert. Das Fehlen von Lehrpl nen mit Praktiken zur Einbeziehung aller Lernenden in die Ausbildung der Ausbilder, das Fehlen von Aufnahmestrukturen, die Interaktionen beim integrativen und inklusiven Lernen beg nstigen, das Fehlen einer Vision einer alternativen und inklusiven Bildung, die den Erfolg beg nstigt, die Unangemessenheit der vorgeschlagenen Innovationen und p dagogischen Ans tze (neuer p dagogischer Ansatz, kompetenzorientierter Ansatz, umgekehrter Klassenraum...) werden von einer Verwaltungshierarchie vorgeschlagen, die von der Realit t einer traditionellen Umgebung in ihren Strukturen und dem Mobiliar zur Aufnahme der Lernenden abgeschnitten ist... Dieses Buch ist daher eine allgemeine Aufforderung an alle, die als P dagogen in der Lernumgebung t tig sind, aber auch an alle Akteure und Partner der Bildungsgemeinschaft. Es ist im Bereich der Erziehungswissenschaften angesiedelt.
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