Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich F hrung und Personal - Mitarbeitermotivation, Note: 1,3, Hochschule Koblenz (ehem. FH Koblenz), Veranstaltung: Bildungs- und Sozialmanagement, Sprache: Deutsch, Abstract: Um den Rechtsanspruch f r Kinder unter drei Jahren ab August 2013 gew hrleisten zu k nnen, reagieren viele Tr ger und Kommunen mit einem Neubau von Kinderkrippen oder mit dem Ausbau der bestehenden Kindertagesst tten. Das SGB VIII 45 setzt eine Konzeption f r die Betriebserlaubnis einer Einrichtung voraus und sieht diese nach 22a - "als Grundlage f r die Erf llung des F rderungsauftrags" an (Sozialgesetzbuch, online). F r eine neu erbaute Kindertagesst tte und ein neues Kita-Team, welches sich noch kennen lernen muss, ist dies sicherlich eine gro e Herausforderung. Eine gemeinsame Vision und die gemeinschaftlichen Ziele der Einrichtung m ssen erarbeitet und die Einzigartigkeit bzw. das Profil der Einrichtung entwickelt werden sowie zentrale Themen einer Konzeption wie "Das Bild vom Kind" und die "Erzieherrolle" ausdiskutiert werden. Fraglich ist, ob diese erforderlichen Schritte einem neuen Team zugemutet werden k nnen. Kann eine gute Zusammenarbeit gleich zu Beginn stattfinden? "Die Erstellung einer einrichtungsinternen Konzeption ist immer ein m hevoller, aber lohnender Weg, sich mit sich selber und in Zusammenarbeit mit den KollegInnen daran zu begeben, sich ber die eigene Arbeit stetig klarer zu werden und am Profil der Arbeitsstelle zu arbeiten" (Krenz 1996). Krenz bezeichnet die Erstellung einer Konzeption als einen m hevollen, aber lohnenden Weg. Dabei stellt sich die Frage, welche Kompetenzen von jeder einzelnen Erzieherin in diesem Prozess gefordert sind? Inwiefern ist das Team einer anstrengenden und m hsamen Situation ausgesetzt? Was bewirkt die Konzeptionsentwicklung in Bezug auf die Entwicklung eines Teams? Und welche Rolle nimmt dabei die Leiterin einer neuen Kita ein? Die vorliegende Arbeit berpr ft die These, ob und inwiefern
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