Bachelorarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 2,0, Technische Universit?t Chemnitz, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit besch?ftigt sich mit der Untersuchung und Konzeption der Freiarbeit aus Sicht des Lehrers an einer Montessori-Grundschule. Maria Montessori ist wohl mitunter eine der bekanntesten Reformp?dagogen, ?ber welche bis heute noch sehr viel diskutiert wird. Sie wollte eine P?dagogik, welche sich gezielt an die Bed?rfnisse und die Entwicklung des Kindes anpasst. Eine Verbesserung der Erziehung und ebenso auch der Beschulung beginnt laut Montessori beim Umdenken des P?dagogen. Der Mittelpunkt stellt bei ihrer P?dagogik ganz klar das Kind dar. Es hat den Wunsch, die Welt selbst zu entdecken und aus seiner eigenen Kraft heraus sich das n?tige Wissen und die F?higkeiten, die es f?r sein Leben braucht, selbst anzueignen. Der Erwachsene soll dem Kind zwar zur Seite stehen, ihm jedoch seine eigenen Entscheidungen machen lassen. Es zeigt sich eine deutliche Verschiebung der Machtverh?ltnisse. Musste sich vorher das Kind dem Erwachsenen anpassen, so muss sich nun der Erwachsene zum Wohle des Kindes ver?ndern. Oft wird davon gesprochen, dass Lernen dem Kind vor allem Spa machen soll. Denn erst dadurch soll ein produktives Lernen ?berhaupt m?glich sein. Die bevorzugte Unterrichtsform Montessoris und sozusagen auch das Herzst?ck ihrer P?dagogik, die Freiarbeit, soll genau dies erm?glichen. Durch die freie Auswahl der T?tigkeit, der Sozialform und der eigenen Zeiteinteilung soll das Kind motivierter sein Wissen erweitern. Vielen sind auch die Montessori-Schulen bekannt, jedoch k?nnen sich nur wenige die genaue Arbeitsweise in solchen Institutionen vorstellen. Derzeit arbeiten ?ber 1000 Einrichtungen nach dem p?dagogischen Prinzip Montessoris, wovon ungef?hr 300 Primarschulen sind. Diese Arbeit hat den Anspruch sich vor allem mit diesen Primarschulen, sprich Grundschulen und der Unterrichtsmethode Freiarbeit, auseinan
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