Konzepte des schulischen Grammatikunterrichts - vom traditionellen zum sprachreflexiven [German]

By Kevin Schreiber

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Europa-Universit?t Flensburg (ehem. Universit?t Flensburg) (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Grammatikunterricht ist einer der umstrittensten und meist diskutierten Lernbereiche im Deutschunterricht und in der Sprachdidaktik. Grammatikunterricht wird als Element des Deutschunterrichts stark kritisiert und die Notwendigkeit der Durchf?hrung angezweifelt, da er bei Sch?lern als sehr trocken und erm?dend empfunden wird. Verwendete Termini der Grammatik finden im allt?glichen Sprachgebrauch der Sch?ler keinerlei Verwendung und stellen somit keinen Gebrauchswert dar. Ein Verfahren, was als ?berfl?ssig und demotivierend empfunden wird. Das Erlernen sprachlicher Fertigkeiten und auch Sprachreflexion sind in den Bildungsstandards fester Bestandteil und ebenso in Lehrpl?nen der L?nder verzeichnet. In dieser Arbeit werden verschiedene Konzeptionen von Grammatikunterricht vorgestellt, die im Laufe der letzten zwei Jahrzehnte entstanden sind. Darunter sind der traditionelle, der situative, der funktionale Unterricht und die Grammatik- Werkstatt. Ist eventuell eine Entwicklung zu sehen, die zum sprachreflexiven Unterricht tendiert? Um dieser Frage nachzukommen, wird im letzten Kapitel dieser Arbeit die Reflexion ?ber Sprache vorgestellt. Eine Frage, die die gesamte Arbeit begleitet ist, ob Grammatikunterricht eigentlich sinnvoll ist und inwiefern er den Sch?lern einen Nutzen bringt. Ist es eventuell sogar ratsam, dass Sch?ler ?ber Sprache reflektieren ohne die Grammatik zu ber?cksichtigen? Diese Fragen werden in einer zusammenfassenden Schlussbetrachtung aus meiner Sicht beantwortet.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3656310882
• ISBN13: 9783656310884
• Release Date: December 2012
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 20 Pages
• Weight: 0.12 lbs.
• Dimensions: 0.0" x 7.0" x 10.0"