Konstruktivismus als Wirkmechanismus der Montessori-Pädagogik [German]

By Margareta Harrer

Neben den p dagogischen Einstellungen bzw. Haltungen von Lehrenden (Subjektiven Theorien) wird ihr Handeln im Unterricht auch erheblich von den gegebenen Rahmenbedingungen g nstig oder weniger g nstig mitbestimmt. Vorliegendes Studienbuch behandelt dieses Lehr-Lern-Praxisproblem am Beispiel der Umsetzung des konstruktiven Ansatzes der Montessori-P dagogik in der Grundschule. Dazu wird die Sicht von Montessori-LehrerInnen erfasst und zu sechs wichtigen schulrelevanten Bereichen untersucht: P dagogische Haltung, Lernraumgestaltung, (Montessori-)Lernmaterial, Zeitstrukturen, Kollegiale Zusammenarbeit und Elternzusammenarbeit. Wesentliche Grundfragen finden eine Antwort: Wie wirken f rdernde/hemmende Einfl sse auf die Praxisumsetzung der Montessori-P dagogik? Welche F rder-/Hemm-Elemente gibt es aus PraktikerInnensicht? Inwiefern sind zwei Konzepte wie 'Montessori' und 'Konservativ' - theoretisch zwei sich ausschlie ende Konzepte - in den K pfen der LehrerInnen miteinander vereinbar? Welche positiven, aber auch negativen Auswirkungen gibt es zwischen diesen beiden praxisrelevanten Konzepten im Denken und Tun? Welche praxisrelevanten Aspekte lassen sich daraus ableiten?

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 383815052X
• ISBN13: 9783838150529
• Release Date: February 2015
• Publisher: Sudwestdeutscher Verlag Fur Hochschulschrifte
• Length: 384 Pages
• Weight: 1.24 lbs.
• Dimensions: 0.8" x 6.0" x 9.0"