Koncepcje uczenia się i podejścia do studiowania [Polish]

By Lucy Achieng' Ogol

Badania przeprowadzone w Europie i na Dalekim Wschodzie pokazują, że kontrasty w koncepcjach uczenia się i podejściach do nauki odzwierciedlają przyszle orientacje edukacyjne student w szk l wyższych. Zgodnie z tymi badaniami studenci, kt rzy przyjmują "glębokie" podejście - uczenie się transformacyjne - osiągają lepsze wyniki w nauce niż ci, kt rzy przyjmują "powierzchowne" podejście - uczenie się pasywne, oparte na pamięciowym przyswajaniu wiedzy i rzadko trwale. Stwierdzono, że niekt rzy studenci przyjmują "strategiczny" kontrast, koncentrując się na osiąganiu wysokich ocen, a nie na przyszlych korzyściach plynących z nauki. Podobne badania zostaly pominięte wśr d student w ksztalcenia technicznego (TE), jednak szybkie zmiany technologiczne i niepewnośc XXI wieku mają r wnież wplyw na naukę i perspektywy na przyszlośc tych student w. W gromadzeniu danych pom gl eksploracyjny projekt badań ilościowych, wykorzystujący kwestionariusze zaadaptowane z Approaches to Study Skills Inventory for Students (Entwistle, 2006) oraz harmonogram obserwacji. Wsp lczynnik Cronbacha wyni sl 0,707 dla koncepcji uczenia się i 0,64 dla podejśc do nauki. Wyciągnięto wniosek, że szkolenia TE zachęcaly student w bardziej do strategicznego uczenia się i studiowania niż do transformacyjnego uczenia się. Niezbędna jest czujna i regularna weryfikacja programu nauczania TE.

• Format: Paperback
• Language: Polish
• ISBN: 6209088139
• ISBN13: 9786209088131
• Release Date: October 2025
• Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
• Length: 172 Pages
• Weight: 0.52 lbs.
• Dimensions: 0.4" x 6.0" x 9.0"