Kompetenzen. Von der Entwicklung bis zur Überprüfung [German]

By Frank Krause

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, Technische Universit?t Darmstadt (Institut f?r Allgemeine P?dagogik und Berufsp?dagogik), Veranstaltung: Seminar: Die Kompetenzorientierung im Bildungssystem, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Kompetenzbegriff unterliegt seit seiner Einf?hrung in der P?dagogik st?ndigen Diskussionen. Die einen m?chten "Kompetenzen" so schnell wie m?glich und grunds?tzlich deutschlandweit einf?hren, die anderen wiederrum so schnell es geht v?llig aus der P?dagogik verdammen. Dabei liegen die Ursachen f?r den Disput oftmals ?berhaupt nicht in dem eigentlichen Ziel, welches mit Hilfe des Kompetenzbegriffes erreicht werden soll, sondern in einer nicht einheitlichen Auffassung, was dieser Begriff eigentlich aussagen soll. Dabei geht es nicht nur um die allgemein anerkannte Differenzierung zwischen diversen sogenannten Schl?sselkompetenzen, wie zum Beispiel die soziale Kompetenz oder Methodenkompetenz, sondern viel mehr um den eigentlichen Bedeutungszusammenhang. In letzter Konsequenz hat sich der Kompetenzbegriff allerdings in den letzten Jahren, sowohl im schulischen und universit?ren Bereich, als auch in der Erwachsenenbildung durchgesetzt. Dabei kam es jedoch auch immer wieder zu der Frage, wie denn solche erlernten Kompetenzen zu ?berpr?fen seien oder ab wann man denn eigentlich als kompetent gilt. Diese Hausarbeit m?chte in dem ihr zur Verf?gung stehenden Rahmen diese Punkte n?her beleuchten. Insbesondere m?chte sie dabei den Kompetenzbegriff und seine Entstehung auch, oder gerade in der Erwachsenbildung diskutieren, sowie der Frage nachgehen, wie es m?glich ist, Kompetenzen zu ?berpr?fen und wo hierbei Grenzen liegen.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3668579490
• ISBN13: 9783668579491
• Release Date: December 2017
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.13 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 7.0" x 10.0"