Hier erkl ren, beschreiben und veranschaulichen wir in extenso, warum Kompetenz als eine produktive Arbeitsstrategie, eine Methode zur L sung von Problemen betrachtet wird, warum sie ein Know-how, eine "Makro-F higkeit" ist, hnlich dem professionellen Protokoll; dass sie als Strategie und Methode eine logische Abfolge von Aufgaben umfasst und daher ihre Entwicklung und/oder ihr Erlernen auf der Aufgabe basiert, als eine Zelle des Unterrichts, insofern als das Aufgabensystem den grundlegenden Teil des Unterrichts oder der Lektionen f r die Entwicklung und/oder das Erlernen von Kompetenzen darstellt, wobei das didaktische Prinzip des Learning by Doing angewendet wird, um Beherrschung, Fertigkeit oder Fachwissen zu erreichen; eine Methodik, die v llig im Gegensatz zur Wissensvermittlung der traditionellen Schule steht.
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